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加快發(fā)展職業(yè)教育 讓每個人都有人生出彩機會——2014年全國職教
工作會議側記
全國職業(yè)教育工作會議2014年6月23至24日在京召開。會前，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要批示，李克強總理親切接見與會代表并發(fā)表重要講話，劉延東副總理、馬凱副總理出席會議并分別作了重要講話。
習近平：加快發(fā)展職業(yè)教育 讓每個人都有人生出彩機會
習近平強調，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。
習近平指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
習近平要求各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。
李克強：讓“中國制造”升級為“優(yōu)質制造”
6月23日，李克強總理在人民大會堂接見了參加全國職業(yè)教育工作會議的代表并講話。
李克強向全國職業(yè)教育工作者和關心支持職業(yè)教育發(fā)展的各界人士表示感謝。他說，改革開放以來，我國職業(yè)教育取得長足發(fā)展，培養(yǎng)了大規(guī)模的技能人才，為經濟發(fā)展、促進就業(yè)和改善民生作出了不可替代的貢獻。
李克強強調，職業(yè)教育大有可為，也應當大有作為。要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術進步、生產方式變革、社會公共服務要求和扶貧攻堅需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多走向“優(yōu)質制造”、“精品制造”，使中國服務塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階。
李克強要求，要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好做大。統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場作用，既要加大政府支持，又要通過政府購買服務等方式，更多促進社會力量參與，形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局。要走校企結合、產結融合、突出實戰(zhàn)和應用的辦學路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設和加強教學實訓基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。各級黨委和政府要采取各種措施，關心和幫助職業(yè)教育工作者，推動社會各方形成合力，讓現(xiàn)代職業(yè)教育助推經濟社會取得更大更好發(fā)展。
國務院：《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
會前，國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(以下簡稱《決定》)，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育?！稕Q定》明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。
《決定》指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。當前，我國發(fā)展仍處在大有可為的重要戰(zhàn)略機遇期。促進經濟提質增效升級，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，必須要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。
《決定》提出，要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。一是要加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。充分發(fā)揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學校制度。三是要提高人才培養(yǎng)質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質量，強化職業(yè)教育的技術技能積累作用。四是要提升發(fā)展保障水平。發(fā)揮好政府?；尽⒋俟阶饔?，完善經費穩(wěn)定投入機制，加大對農村和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保障政策。五是要加強組織領導。強化督導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。
會議要求：重實干 抓落實
會議強調，要認真學習貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，把思想和行動統(tǒng)一到中央關于職業(yè)教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新部署上來，加快構建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面，為轉方式、促改革、調結構、惠民生作出新貢獻。
會議要求，要以扎實的工作作風抓好全國職業(yè)教育工作會議精神的落實。要從我國經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略、宏觀政策和國家制度著眼，系統(tǒng)謀劃職業(yè)教育。要選擇部分地區(qū)、領域和學校開展試點，為改革提供鮮活經驗和典型標桿。要分解落實任務，明確路線圖、時間表，對重點難點問題進行集中攻堅，努力在解決制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題上取得突破。要加強輿論引導，推動形成宣傳職業(yè)教育和技術技能人才的長效機制，為職業(yè)教育改革發(fā)展營造良好氛圍。
六部委：聯(lián)合編制《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》
教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業(yè)部、國務院扶貧辦等六部委，為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務實現(xiàn)全面建成小康社會目標，聯(lián)合編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》。
影響分析：構筑人人成才的“立交橋”
在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的當下，職業(yè)院校學生在就業(yè)市場上“逆襲”，就業(yè)率超過本科生、研究生就業(yè)率連續(xù)兩年超過99%，專業(yè)對口率超過85%！校企合作、基地實訓、“訂單式”培養(yǎng)……最重要的，是在當下結構性矛盾突出的勞動力市場上，職業(yè)院校占據“技術技能人才”的優(yōu)勢。
職業(yè)教育，還助推了城鎮(zhèn)化進程，支持了新農村建設?！笆晃濉币詠?，累計有4000多萬農村新生勞動力在接受職業(yè)教育后進入城鎮(zhèn)工作，促進了農村勞動力帶技能轉移；職業(yè)院校為現(xiàn)代農業(yè)累計培養(yǎng)輸送了近500萬畢業(yè)生，廣泛開展農村實用技術培訓，打造了發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的生力軍。
職業(yè)教育，更擴大了教育機會，促進了教育公平。目前，中職免學費政策已覆蓋全部農村學生、城市涉農專業(yè)和家庭經濟困難學生，19個省區(qū)市全部免除了學費；約20%的學生每年享受1500元國家助學金。最近3年，高職教育使近850萬家庭實現(xiàn)了擁有第一代大學生的夢想。
到2020年，形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！稕Q定》明確提出，到2020年，形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
為了解決中高職之間的“脫節(jié)”、斷層和重復，我國已建立起“文化素質+職業(yè)技能”等6種高職院?？荚囌猩k法，指導和支持35所地方高校成立應用技術大學（學院）聯(lián)盟，并有計劃地引導有意愿的地方高校轉型發(fā)展。中職和高職專業(yè)目錄也在修訂，頒布了410個高職專業(yè)教學標準和首批95個中職專業(yè)教學標準，開發(fā)了100個對接國際水平的專業(yè)標準。
產教融合，讓職業(yè)教育改革發(fā)展駛上了快車道。如今，企業(yè)和社會各界參與職業(yè)教育已經成為共識，教育部聯(lián)合有關行業(yè)組建了59個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，基本覆蓋國民經濟行業(yè)所有門類，匯聚專家2600余人，其中行業(yè)企業(yè)一線的專家達600多人。
全國職業(yè)院校技能大賽，已經形成了全國大賽為引領、地方和學校比賽為基礎、行業(yè)企業(yè)深度參與的技能競賽體系。不僅如此，全國已建職教集團約700個，覆蓋100多個行業(yè)部門、近2萬家企業(yè)、700多個科研機構和70%以上的中職校、90%以上的高職校。
舉措給力，職業(yè)教育改革發(fā)展才有力。近年來，中央財政投入500億元，實施示范性職業(yè)院校建設計劃、中職基礎能力建設項目、職業(yè)院校教師素質提高計劃等，支持建設了100所國家示范性高職院校、100所國家骨干高職院校、1000所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、977所高職學校的1816個專業(yè)、4556個實訓基地，完成了國家級和省級專業(yè)教師培訓近27萬人次，優(yōu)質教育資源不斷擴大。
“《決定》對職業(yè)教育的培養(yǎng)層次進行了進一步界定，這不僅豐富了職業(yè)教育的層次，也使職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標發(fā)生了變化?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司負責人說，“以前我們的目標是培養(yǎng)技能型人才，現(xiàn)在是技術技能人才，這樣一來，職業(yè)教育再不是傳統(tǒng)觀念中的‘斷頭教育’‘次品教育’?！?/P>
構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，搭建人人成才“立交橋”；充分發(fā)揮市場機制作用，引導支持社會力量興辦職業(yè)教育；深化產教融合、校企合作，提升人才培養(yǎng)質量……一幅“人人皆可成才，人人盡展其才”的生動畫卷正在鋪展開來。
加快發(fā)展職業(yè)教育 讓每個人都有人生出彩機會——2014年全國職教
工作會議側記
全國職業(yè)教育工作會議2014年6月23至24日在京召開。會前，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要批示，李克強總理親切接見與會代表并發(fā)表重要講話，劉延東副總理、馬凱副總理出席會議并分別作了重要講話。
習近平：加快發(fā)展職業(yè)教育 讓每個人都有人生出彩機會
習近平強調，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。
習近平指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
習近平要求各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。
李克強：讓“中國制造”升級為“優(yōu)質制造”
6月23日，李克強總理在人民大會堂接見了參加全國職業(yè)教育工作會議的代表并講話。
李克強向全國職業(yè)教育工作者和關心支持職業(yè)教育發(fā)展的各界人士表示感謝。他說，改革開放以來，我國職業(yè)教育取得長足發(fā)展，培養(yǎng)了大規(guī)模的技能人才，為經濟發(fā)展、促進就業(yè)和改善民生作出了不可替代的貢獻。
李克強強調，職業(yè)教育大有可為，也應當大有作為。要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術進步、生產方式變革、社會公共服務要求和扶貧攻堅需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多走向“優(yōu)質制造”、“精品制造”，使中國服務塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階。
李克強要求，要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好做大。統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場作用，既要加大政府支持，又要通過政府購買服務等方式，更多促進社會力量參與，形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局。要走校企結合、產結融合、突出實戰(zhàn)和應用的辦學路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設和加強教學實訓基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。各級黨委和政府要采取各種措施，關心和幫助職業(yè)教育工作者，推動社會各方形成合力，讓現(xiàn)代職業(yè)教育助推經濟社會取得更大更好發(fā)展。
國務院：《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
會前，國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(以下簡稱《決定》)，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育?！稕Q定》明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。
《決定》指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。當前，我國發(fā)展仍處在大有可為的重要戰(zhàn)略機遇期。促進經濟提質增效升級，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，必須要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。
《決定》提出，要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。一是要加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。充分發(fā)揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學校制度。三是要提高人才培養(yǎng)質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質量，強化職業(yè)教育的技術技能積累作用。四是要提升發(fā)展保障水平。發(fā)揮好政府?；?、促公平作用，完善經費穩(wěn)定投入機制，加大對農村和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保障政策。五是要加強組織領導。強化督導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。
會議要求：重實干 抓落實
會議強調，要認真學習貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，把思想和行動統(tǒng)一到中央關于職業(yè)教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新部署上來，加快構建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面，為轉方式、促改革、調結構、惠民生作出新貢獻。
會議要求，要以扎實的工作作風抓好全國職業(yè)教育工作會議精神的落實。要從我國經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略、宏觀政策和國家制度著眼，系統(tǒng)謀劃職業(yè)教育。要選擇部分地區(qū)、領域和學校開展試點，為改革提供鮮活經驗和典型標桿。要分解落實任務，明確路線圖、時間表，對重點難點問題進行集中攻堅，努力在解決制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題上取得突破。要加強輿論引導，推動形成宣傳職業(yè)教育和技術技能人才的長效機制，為職業(yè)教育改革發(fā)展營造良好氛圍。
六部委：聯(lián)合編制《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》
教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業(yè)部、國務院扶貧辦等六部委，為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務實現(xiàn)全面建成小康社會目標，聯(lián)合編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》。
影響分析：構筑人人成才的“立交橋”
在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的當下，職業(yè)院校學生在就業(yè)市場上“逆襲”，就業(yè)率超過本科生、研究生就業(yè)率連續(xù)兩年超過99%，專業(yè)對口率超過85%！校企合作、基地實訓、“訂單式”培養(yǎng)……最重要的，是在當下結構性矛盾突出的勞動力市場上，職業(yè)院校占據“技術技能人才”的優(yōu)勢。
職業(yè)教育，還助推了城鎮(zhèn)化進程，支持了新農村建設?！笆晃濉币詠?，累計有4000多萬農村新生勞動力在接受職業(yè)教育后進入城鎮(zhèn)工作，促進了農村勞動力帶技能轉移；職業(yè)院校為現(xiàn)代農業(yè)累計培養(yǎng)輸送了近500萬畢業(yè)生，廣泛開展農村實用技術培訓，打造了發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的生力軍。
職業(yè)教育，更擴大了教育機會，促進了教育公平。目前，中職免學費政策已覆蓋全部農村學生、城市涉農專業(yè)和家庭經濟困難學生，19個省區(qū)市全部免除了學費；約20%的學生每年享受1500元國家助學金。最近3年，高職教育使近850萬家庭實現(xiàn)了擁有第一代大學生的夢想。
到2020年，形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！稕Q定》明確提出，到2020年，形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
為了解決中高職之間的“脫節(jié)”、斷層和重復，我國已建立起“文化素質+職業(yè)技能”等6種高職院?？荚囌猩k法，指導和支持35所地方高校成立應用技術大學（學院）聯(lián)盟，并有計劃地引導有意愿的地方高校轉型發(fā)展。中職和高職專業(yè)目錄也在修訂，頒布了410個高職專業(yè)教學標準和首批95個中職專業(yè)教學標準，開發(fā)了100個對接國際水平的專業(yè)標準。
產教融合，讓職業(yè)教育改革發(fā)展駛上了快車道。如今，企業(yè)和社會各界參與職業(yè)教育已經成為共識，教育部聯(lián)合有關行業(yè)組建了59個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，基本覆蓋國民經濟行業(yè)所有門類，匯聚專家2600余人，其中行業(yè)企業(yè)一線的專家達600多人。
全國職業(yè)院校技能大賽，已經形成了全國大賽為引領、地方和學校比賽為基礎、行業(yè)企業(yè)深度參與的技能競賽體系。不僅如此，全國已建職教集團約700個，覆蓋100多個行業(yè)部門、近2萬家企業(yè)、700多個科研機構和70%以上的中職校、90%以上的高職校。
舉措給力，職業(yè)教育改革發(fā)展才有力。近年來，中央財政投入500億元，實施示范性職業(yè)院校建設計劃、中職基礎能力建設項目、職業(yè)院校教師素質提高計劃等，支持建設了100所國家示范性高職院校、100所國家骨干高職院校、1000所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、977所高職學校的1816個專業(yè)、4556個實訓基地，完成了國家級和省級專業(yè)教師培訓近27萬人次，優(yōu)質教育資源不斷擴大。
“《決定》對職業(yè)教育的培養(yǎng)層次進行了進一步界定，這不僅豐富了職業(yè)教育的層次，也使職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標發(fā)生了變化?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司負責人說，“以前我們的目標是培養(yǎng)技能型人才，現(xiàn)在是技術技能人才，這樣一來，職業(yè)教育再不是傳統(tǒng)觀念中的‘斷頭教育’‘次品教育’?！?/P>
構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，搭建人人成才“立交橋”；充分發(fā)揮市場機制作用，引導支持社會力量興辦職業(yè)教育；深化產教融合、校企合作，提升人才培養(yǎng)質量……一幅“人人皆可成才，人人盡展其才”的生動畫卷正在鋪展開來。 |
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